毫不留情：副首相现在就说得有理了

记住，许多今天的领袖都曾经是活跃的‘政治人物’，即使是学生领袖在以前也没有说不准接触政治。若要他们在未来接手成为国家的主人翁，你认为今天的学生会成为怎样的领袖呢?





副首相在昨天说素质教育不只是有关金钱而已，因为这是有关思维与人品的发展，以及加强个人的潜能来达到一个推崇多元文化、民主、人权、道德价值、获取知识的公平与终生学习的学识社会的发展。

这也许是他所说过的话之中最有道理的了。问题是:

(1) 他是不是说说而已的?

(2) 他同时也说了许多蠢话，例如巫统的斗争无关种族。若巫统的政治不是种族性的话，那你应该要叫它做什么呢?

我虽然说过但我还是会再说一次: 一个良好有素质的教育政策就是教导下一代如何思考、质问、辩论、分析等等。若你抑制年轻人的思想，那么就别期望他们会出类拔萃。

容我举一个例子。在1960年代，当我还在求学时，我们就读到有关印第安人的历史。我其中一个最喜欢的课就是1857年的印第安人叛变。这也被称之为印第安人的独立首战，大叛乱，印第安人叛乱，1857年之反抗，1857年之起义，印度兵叛乱或印度兵叛变。

当然，无论那是场叛变，反抗或是独立之战，就要看写史的人是谁了。英国作者当然是会使用叛变或反抗之类的贬义词，而印第安人或亚洲作者就会说是独立之战，一些比较正面的词汇。

尽管如此，由于马来西亚在1960年代用的是英国人的教育制度，而历史书都是由英国人或如Joginder Singh Jessy那样接受英国教育的本地人所著，所以就称之为印第安人叛变。而我们在我们的求学时期就这么地看待它 -- 印第安人叛变。

今天，我不知道马来西亚的学生是否还有读到印第安人的历史。尽管如此，今天的历史教学已经简略成一些简单的问题，例如: 印第安人叛变的日期为何? 然后你有三个选择可选，其中一个是对的。

在我们的时代就很不同了。你不是要从三个选择中选对的答案。你得写一篇不少于一定字数的作文。而问题不是有关印第安人叛变的发生日期，而是你对这件事的看法。

你也许需要对这样的问题写出长篇分析: 是什么事激发了1857年的印第安人叛变，这对之后的印第安人独立运动有什么影响，以及如何塑造成今天的印第安人社会?

现在，要回答那样的问题，你就必懂得思考。要懂得思考的话，就必须学习如何思考。不过目前马来西亚的教育制度是否容许学生思考呢? 正当你的思维被抑制，也不容许思考，你要如何去分析和据理解释，然后批评性地思考呢?

政府惧怕会思考的人民。所以政府就希望马来西亚人成为愚民。而马来人就比较惨。因为身为回教徒，马来人从小就被教导成别问太多问题，不然的话，自己的信仰心就会被侵蚀。回教徒被告知说，思考太多和质疑是恶魔的影响。所以你最好完全接受你所被教导的，然后别质疑里头是否有真理。

马来人也时常爱谈回教的辉煌时代。那是一个发明与创新的时代，中东的科技都超越西方很多。这当然是一种错误的看法。中东的辉煌时期并不是因为回教，而是因为中东对学习保持开放态度，尤其是向当时更进步的社会学习，如印度与中国。

是的，中东是发明了许多东西，也在许多领域中领先。但是他们向非回教徒学习，然后加以改良。就如第二世界大战之后的日本，韩国与台湾。这些国家从来都没发明过什么东西，至少在初期是如此。他们只是做了“还原工程”，然后把西方已经发明的东西加以改良。

而在穆圣之后的中东就凭着这样的作法风光了约百年。许多发明家，数学家，天文学家，物理学家，绘测师，工程师，化学家等都其实不是回教徒。但是回教徒容许发明与创新，所以这是为何当时该地区领先许多而西方还以为脑瘤是恶魔进入头脑而成的，正当回教徒已经晓得要动手术去除肿瘤。

实际上，西方思考家去了中东学习，然后他们把许多阿拉伯书籍翻译成西方语言。这是为何许多西方科学字眼都是源自阿拉伯文。即使酒精也是源自阿拉伯文。不过当中东关上了它的大门，回避那些“进口科技”，它就倒退回到黑暗时期，而西方则急起直追把回教徒远远抛在后头。当中国也采用关门政策时，同样的事情也发生在那里。

若我们要从历史汲取教训，谈论回教帝国的辉煌日子，那对我来说也没有什么不好。不过我们也要分析下他们成败的原因。当然，贪污，滥权，不公等都是失败的因素。但是最大的因素就是当统治者(政府)不再容许它的人民思考，然后宣布创新就等于是异端。

这是唯一能够前进的法子。即使是西方也是当他们的人民抗拒愚民思维，坚持要思考的时候，他们才能前进。马来西亚是否会，就如副首相所说，为了有素质的教育而准备这么做呢?

我记得在1960年代，当我还在求学时，我们国会及联合国的模拟辩论。整个学校都会出来观看‘国会议员’与‘联合国代表’辩论时事。当时并没有什么事是不能谈论，也没有什么课题是敏感的。若在学校里是不准辩论，演讲等甚至是不鼓励或不主办的话，你以为像安华那样的人是怎样得到他的口才技能的呢?

政府是否准备要废除阻止学生涉及政治的法律了吗? 即使是巫青团团长凯里也认为这法律应该废除。让这些学生有点自主权吧。让他们自己决定他们要些什么。让他们想想他们要走向什么方向，即使若那方向与我们的有所不同。

记住，许多今天的领袖都曾经是活跃的‘政治人物’，即使是学生领袖在以前也没有说不准接触政治。若要他们在未来接手成为国家的主人翁，你认为今天的学生会成为怎样的领袖呢?

就如副首相所说那样，有素质的教育不只是讲钱罢了。是的，我同意。有素质的教育是有关发展思维。若你要把人民变成愚民，那么思维将用不能发展。而政府套在人民头上的思维桎梏，是首先必须去除的东西。

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原文新闻链接：-
DPM: Quality education not just matter of budget allocations

中文版新闻请参阅：-
慕尤丁：设有素质教育制度非只依赖拨款
吁朝向素质教育 副揆：比增加经费重要

出处∶今日大马
原题∶NO HOLDS BARRED: Now the DPM is talking sense
作者∶拉惹柏特拉
日期∶20-10-2010
翻译∶ECS283