遗憾的是自独立以来，社会契约以及宪法都好像给忘了，尽管政府一直强调公平对待各源流学校，事实证明却非这样。只见国小如雨后春笋般建起来，富丽堂皇丶师资足够有余；华小的数目却减少了，残破的校舍也多了，师资长期严重短缺。马华总会长翁诗杰说，华语已成强势语文，华教有权要求拨款。
自东西方开始频密交往以来，中文一直是靠边站语文，毫无重要性可言，即使在30年前也没有人看好中文，新加坡资政李光耀就认为新加坡必须靠英文“吃胡”，他索性把华校改为英校。
大马华人可不相同，所谓子不嫌母丑，自己的母语再无实用价值，都不可不学，因为学母语是要传承文化丶传承价值观与保持民族特质，并不是为了吃饭或荣华富贵。所以我们坚持办华校，要维系母语教育，并把这理念列为与其他族群共同争取独立的条件，也得到其他族群认同。
时至今日，华文华语成了强势语文，这倒是我们始料不及的事。但华文成了强势语文，又好像无助它的发展，我国华文教育发展依然困难重重，于是有人怀疑华文教育是否出现了“象以齿焚身”现象，就因为华文成了强势语文，妒忌它的思潮也随之而起，有人唯恐华文会成为国内最受重视的语文之一，甚至有一天会发生“喧宾夺主”现象。
于是我国华文教育发展，并没有因为华文已受举世重视而较前顺畅，依然受到似乎是刻意的行政偏差对待，华教发展依然举步维艰。
政府应自动拨款
当然，华教有权要求拨款，因为马来文是唯一国语丶马来人在独立后15年内拥特权(后来取消15年期限)丶华印人可自由应用母语丶政府为华印人办母语学校，这些都是各族的共识，也就是我们说的社会契约。有这共识丶契约，各族才能团结起来争取独立。英国殖民地政府也因看到华巫印三大种族能团结一致，确保独立后的马来半岛不会落入马共手中，才允许我们独立。
由这独立史看来，华教不但有权争取拨款，其实以公平基础而言，根本无镇需华教去“争取”，政府即应自动拨款给华教，就好像自动拨款给马来文教育一样。
遗憾的是自独立以来，社会契约以及宪法都好像给忘了，尽管政府一直强调公平对待各源流学校，事实证明却非这样。只见国小如雨后春笋般建起来，富丽堂皇丶师资足够有余；华小的数目却减少了，残破的校舍也多了，师资长期严重短缺。
到了近年，由于华小素质高，吸引众多非华裔学生，于是教育部推行强化国小政策，人力物力乃集中投向国小。如此一来，华教争取拨款更难，虽然“有权”争取，奈何却“无权”争到，翁诗杰可了解吗？
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